Contextos creativos

Contextos de aprendizaje

Contextos de aprendizaje

Tradicionalmente se ha relacionado la creatividad con una cualidad innata al sujeto. Con algo con lo que se nace o no se nace. Numerosos estudios han desechado esta idea y actualmente sabemos que la creatividad también puede desarrollarse o estimularse.

Sabemos que un pensamiento creativo debe ser flexible y fluido a la vez que original. Y esta cualidad indiscutible  exige que nuestros mensajes deban responder también a este modelo. No dar mensajes cerrados o propuestas de trabajo que limiten la respuesta creativa de nuestros alumnos. Es decir, debemos permitir a nuestros estudiantes ofrecer respuestas creativas ante un mismo problema.

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julio 28, 2014 at 11:02 am Deja un comentario

Técnicas para trabajar la creatividad

Importancia de la creatividad y cómo trabajarla e incentivarla desde la escuela.

Continue Reading julio 6, 2014 at 11:24 am Deja un comentario

Diseñar pensando

construye

Frecuentemente oimos nuevos conceptos sobre innovación o nuevas pedagogías que nos sorprenden. Luego, cuando nos ponemos a indagar y a estudiar qué hay detrás de estas denominaciones, encontramos algunas ideas que nos pueden ser familiares pero que al retomarlas desde otro punto de vista, nos ofrecen nuevas oportunidades y nos hacen pensar en su utilización de una forma más creativa, distinta, y en la que hasta entonces no habíamos reparado.

Gamificación es una de ellas. El juego como motivación para aprender siempre ha estado ahí. En mayor o menor medida los profesores lo hemos utilizado en las aulas. Con los más pequeños suele estar siempre presente y lamentablemente se deja paulatinamente según el niño crece.  Ahora la gamificación está de moda y las grandes empresas y multinacionales incorporan esta visión a sus organizaciones al comprobar cómo su utilización repercute en la motivación y rendimiento de sus empleados.

Otro término nuevo que llega a la educación es el de  Design Thinking (traducido pensamiento de diseño ¡!) que presta atención no solo a  los diferentes pasos e intervinientes  en la resolución de un problema o desarrollo de un proyecto sino también a  la forma de presentarlo al usuario final  (adaptándolo al cliente, usuario o alumno según los casos). Se trata de unir en una misma propuesta el pensamiento análitico y el pensamiento creativo. Al hacerlo abordamos el proceso de una forma más atractiva y motivadora a la vez que ajustada a las necesidades de nuestros alumnos.  Se trataría de incorporar una visión integradora ( Roger Martin, profesor en Escuela de negocios de Toronto ) sobre el desarrollo de la idea que integre aspectos de flexibilidad, viabilidad y diseño ( viability, flexibility and desirability).
 

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julio 4, 2014 at 1:45 pm Deja un comentario

Los frenos de la creatividad

Una de las formas más efectivas y tajantes para frenar la creatividad es la menospreciar las ideas de otros bien con palabras, con gestos, y en muchos casos con consecuencias o represalias.

Continue Reading julio 3, 2014 at 5:46 pm Deja un comentario

Entrenar la creatividad

 

Niños jugando a futbolín

Niños jugando a futbolín

Fuente de la imagen: Topota Web

Es una idea extendida entre la mayoría de la población la de que la creatividad es un don innato, algo con lo que nacemos. Actualmente numerosos estudios avalan la teoría de que la creatividad es en realidad una capacidad o cualidad que puede ser estimulada, entrenada y educada. Pero ¿qué diferencia a las personas creativas de las que no lo son?

La característica más sobresaliente es la de poseer un pensamiento flexible y original y esta cualidad está íntimamente ligada al tipo de educación que recibimos en casa, en la escuela y en el entorno social. Vivimos en una sociedad que valora la competitividad y el pensamiento lógico y ante programas educativos cerrados es frecuente que la escuela apueste por un modelo de trabajo que potencie más las actividades cerradas y memorísticas en detrimento de formatos más abiertos y creativos. Esta diferencia entre modelos de enseñanza es menor en la etapa de infantil pero se hace más rígida conforme el niño avanza en su escolaridad. Mientras que en la etapa de educación infantil se estimula y potencia el juego en todas sus variantes (libre, abierto y/o dirigido) y se apuesta por formatos de trabajo flexibles y más creativos, en primaria y secundaria se ofrecen a menudo estilos de trabajo más cerrados, muchas veces forzados por la utilización del libro de texto.

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julio 2, 2014 at 9:44 am Deja un comentario

Escuelas creativas

Imagen

Las escuelas son elementos compensadores y tienen una función social fundamental. Frecuentemente se las culpabiliza de asesinas de la creatividad. Esta afirmación es muy fuerte y aunque puedo estar de acuerdo en que quizás las condiciones de algunas escuelas no sean las más adecuadas y que en ocasiones se llevan a cabo modelos educativos represivos, sobre todo dependiendo de las circunstancias del país, del profesorado o incluso del ambiente que rodea a la escuela, también es cierto que desde la escuela se ofrecen oportunidades integradoras, muchas veces las únicas oportunidades que el niño encontrará a lo largo de su vida. Independientemente de las condiciones de la escuela su función siempre será más positiva que negativa.

Debemos dejar de culpabilizar a la escuela y a los profesores y empecemos a buscar, a analizar pero sobre todo a experimentar   modelos más adecuados para fomentar un aprendizaje realmente estimulador y creativo en nuestros alumnos. Un modelo de aprendizaje que deje atrás culpabilizaciones, integrismos pedagógicos y que realmente sea capaz de promover iniciativas blexibles, que planteen retos y  búsqueda de respuestas creativas y no solo se limiten a darlas.

Es realmente desmoralizador para los profesores escuchar una y otra vez los mismos discursos culpabilizadores y castrantes que lo único que hacen es señalar con un dedo acusador a la escuela y al profesorado. Los mismos que hablan de colaboración y cooperación pero que luego mantienen un discurso unidireccional, mitinero y radical. Un discurso cuya única función es endulzar sus oidos pero que no aporta nada, ni ayuda nada a la realidad de la escuela.

Dejemos de pretender estimular la creatividad con discursos y modelos pedagógicos obsoletos.

Traten bien a los profesores y apliquen a su política educativa los mismos principios que piden para la escuela.

 

julio 1, 2014 at 12:51 pm Deja un comentario

Juegos y actividades sobre educación vial

Seguridad vial

REcursos sobre seguridad vial

A continuación podrás ver algunas actividades creadas por Fundación Mapfre relacionadas con la seguridad vial :

Juegos

Actividades para descargar e imprimir

 

junio 17, 2014 at 7:17 pm Deja un comentario

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